Sehe ich auch verrückt? Lesen Gesichts cues mit dem Touchscreen-generation

Sehe ich auch verrückt? Lesen Gesichts cues mit dem Touchscreen-generation

Sind die Kinder von heute, aufgewachsen mit mobile-Technologie, die von Geburt an schlechter im Lesen von Emotionen und Kommissionierung bis Hinweise aus den Gesichtern der Menschen, als Kinder, die nicht wachsen mit tablets und smartphones? Eine neue UCLA Psychologie Studie schlägt vor, dass die Kinder von heute sind alle rechts.

Säuglingsalter und der frühen kindheit sind die kritischen Entwicklungsphasen, bei denen Kinder lernen, zu interpretieren, wichtige non-verbale Signale wie mimik, Tonfall und gesten. Traditionell geschieht dies durch direkte face-to-face-Kommunikation. Aber mit der allgegenwärtigen Nutzung von tablets und anderen Geräten, heute—unter den Kleinkindern, sowie deren Bezugspersonen—die Psychologen wollten wissen: Haben die jüngeren Kinder die Gelegenheit verpasst zu verstehen, dass diese cues?

Die Studie untersuchte die Fähigkeit von mehr als 50 Sechstklässler im Jahr 2017, mehr als 50 Sechstklässler in 2012—sowohl männliche als auch weibliche, von der gleichen Southern California public school—um korrekt zu identifizieren, Emotionen in Fotos und videos. Die meisten Kinder aus der sechsten Klasse von 2012 geboren wurden, im Jahr 2001, während das erste iPhone kam im Jahr 2007, zum Beispiel, und das erste iPad im Jahr 2010—einer Zeit, als die Sechstklässler von der 2017-Klasse waren Säuglinge und Kleinkinder.

Die Psychologen herausgefunden, dass die 2017 Sechstklässler erzielte 40% höher als die 2012 Klasse an, korrekt zu identifizieren Emotionen in Fotografien und machten deutlich weniger Fehler als die 2012 Schüler. Darüber hinaus, das Jahr 2017 wurden die Studierenden besser auf die Identifizierung der Emotionen in einer Serie von videos, die aber nur geringfügig besser, ein Unterschied, den die Forscher sagten, ist statistisch nicht signifikant. Die Psychologen nicht sehen, face-to-face-Kommunikation.

Die Studie ist veröffentlicht in der Zeitschrift Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking.

„In einer Zeit, wo so viele Menschen sind mit der Kommunikation über Bildschirme, ich hoffe, unsere Ergebnisse geben Eltern die Ruhe des Geistes, dass Kinder zu sein scheinen in der Lage zu lernen, zu Lesen social cues in Fotos,“, sagte führen Autor Yalda T. Uhls, ein UCLA-adjunct assistant professor der Psychologie und Gründer und Direktor des UCLA-basierte Center für Gelehrte und Geschichtenerzähler.

In der heutigen Welt, Jungen Menschen die Nutzung der Fotos und, zunehmend, video zu kommunizieren. Im Jahr 2018, zum Beispiel 69% der Jugendlichen berichteten, dass Sie verwendet, Snapchat und 72% verwendet Instagram, die beide zu integrieren Bilder und text-Nachrichten, Uhls sagte.

Eine 2017-Studie mit 500 Teilnehmern ergab, dass fast die Hälfte der Kinder im Alter zwischen 6 und 12 regelmäßig eine social-media-app oder website, mit 29% der Personen im Alter von 6 bis 8 Berichterstattung, die Sie verwendet Snapchat. Eine weitere Studie, von 2016, festgestellt, dass 50% der Kinder hatten eine social-media-Konto, bevor Sie das Alter von 12 Jahren, mit 11% bekommen Ihren account vor 10 Jahren.

Uhls beachten, dass auch text-basierte Kommunikation vermitteln Emotionen durch groß – / Kleinschreibung, emoticons und Wiederholung.

„Vielleicht ist unser 2017 Teilnehmer hatten mehr Möglichkeiten, um zu sehen, kommunizieren und lernen, nonverbal emotion, ausgedrückt in Fotos von Gesichtern als die von 2012, weil die Zeit nehmen und Fotos von sich selbst und anderen“, sagte Sie.

Uhls empfiehlt dringend, dass Familien face-to-face-Gespräche rund um den Tisch-und zu anderen Zeiten des Tages. Auch Sie ermuntert Eltern, sich mit Ihren Geräten entfernt, wenn im Gespräch mit anderen Menschen, besonders Ihren Kindern.

Sie stellte fest, dass, während die 2017 Teilnehmer verbessert Ihre Fähigkeit, zu Lesen emotional cues in den Fotos, Sie ist nicht sicher, ob wir diese Fähigkeit überträgt, um Ihre Fähigkeit zu bewerten, Gefühle in person; Sie denkt, es kann.

„Mit so vielen unserer Kinder sind an Bildschirme, so Häufig, ist es wichtig zu wissen, dass gute Dinge kommen aus Ihren Interaktionen mit Fotos,“ Uhls sagte. „Ich würde erwarten, dass mit dem jüngsten Anstieg der video-Kommunikation Sie können jetzt lernen, diese Hinweise aus der video-chat auch.“

Sie sagte, dass durch die Auswertung der Nuancen Zeit auf dem Bildschirm, können die Forscher lernen, welche Praktiken sind pädagogisch wertvoll und welche nicht.

„Technologie entwickelt sich immer weiter, und ich erwarte, dass Forscher versuchen zu verstehen, wie erhöhte Exposition zu Bildern, videos, live-chats, Spiele, virtuelle Realität und andere neue Plattformen für Kommunikation Auswirkungen auf unsere Jugend,“ Uhls sagte.